2024-2025_20_03_01_2023_plx_Инженерная защита окружающей среды_Инженерная защита окружающей среды
 
МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ)

Рабочая программа дисциплины (модуля)
Б1.В.03 Инженерная защита окружающей среды
20.03.01 Техносферная безопасность
Инженерная защита окружающей среды
бакалавр
очная
Волжский филиал
Направление подготовки/специальности
Направленность (профиль, специализация) образовательной программы
Квалификация
Форма обучения
 
Чебоксары, 2023
 
1. АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В результате освоения данной дисциплины (модуля) у обучающихся формируются следующие компетенции и должны быть достигнуты следующие результаты обучения как этап формирования соответствующих компетенций:
 
Наименование индуктора достижения компетенции 
Код компетенции
В результате освоения образовательной программы обучающийся должен обладать
 
ПК-3.1 Использовать прикладные компьютерные программы для выполнения расчетов эколого-экономического обоснования внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий и применять информационно-технические справочники по наилучшим доступным технологиям в области охраны окружающей среды для разработки планов внедрения в организации
 
ПК-3.2 Устанавливать взаимосвязь между воздействием на окружающую среду и техническими возможностями новой природоохранной техники и технологий, прогнозировать уровень негативного воздействия на окружающую среду после внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий
 
ПК-3.3 Выделять основные факторы, влияющие на экологическую безопасность при внедрении в организации новой природоохранной техники и технологий, обосновывать и рекомендовать к применению в организации малоотходные и безотходные технологии
ПК-3 
Способен к разработке и эколого-экономическому обоснованию планов внедрения новой природоохранной техники и технологий в организации
 
ПК-4.1 Устанавливать причины и источники аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ, сверхнормативного образования отходов в организации
 
ПК-4.2 Оценивать последствия аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов
 
ПК-4.3 Разрабатывать предложения по предупреждению аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов
ПК-4 
Способен к установлению причин и последствий аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду, подготовке предложений по предупреждению негативных последствий
 
Трудоёмкость дисциплины (модуля): 12 З.Е.

Форма промежуточной аттестации: Экзамен.

Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос;Проверка практического задания .

Разделы дисциплины (модуля), виды занятий и формируемые компетенции по разделам дисциплины (модуля):

 
№ п/п
Наименование раздела
Л
ЛР
ПЗ
СР
 
 
 
 
 
1
Раздел 1.  Автомобилизация и проблема загрязне-ния окружающей среды.
 
1.1
Введение. Цель и задачи курса. Автомобилизация и проблема загрязнения окружающей среды
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
1.2
Автомобилизация как сложная система
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
1.3
Потребление ресурсов как негативный аспект развития автомобилизации. 
2
0
4
20
26
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
2
Раздел 2.  Вредные вещества в отработавших газах транспортных средств.
 
2.1
Вредные вещества в отработавших газах транспортных средств. 
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
2.2
Механизмы образования токсичных компонентов в цилиндрах двигателя
2
0
2
0
4
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
2.3
Понятие токсичности химических веществ. 
2
0
6
0
8
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
2.4
Показатели токсичности транспортных средств. 
2
0
4
30
36
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
3
Раздел 3.  Методы анализа отработавших газов транспортных средств.
 
3.1
Методы анализа отработавших газов. Классификация и эволюция зарубежных и российских стандартов на токсичность отработавших газов двигателей 
4
0
0
0
4
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
3.2
Контроль токсичности отработавших газов двигателей 
2
0
2
26,5
30,5
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4
Раздел 4.Пути снижения токсичности двигателей.
 
4.1
Пути снижения токсичности двигателей 
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.2
Нейтрализация отработавших газов. 
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.3
Термические нейтрализаторы, принцип их действия. 
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.4
Регламентация токсичности и дымности отработавших газов дизелей.
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.5
Контроль токсичности и дымности отработавших газов дизеля
2
0
2
0
4
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.6
Совершенствование процессов смесеобразования и сгорания. 
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.7
Влияние технического состояния двигателей на токсичность и топливную экономичность автомобилей. 
2
0
2
35
39
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
5
Контроль
 
5.1
Контроль
0
0
0
0
36,5
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6
Раздел 5. Оценочные параметры и регламентация акустической нагрузки транспортных средств
 
6.1
Оценочные параметры и регламентация акустической нагрузки транспортных средств
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.2
Универсальный психофизиологический закон Вебера-Фехнера. 
2
0
2
0
4
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.3
Спектр как качественная характеристика шу-ма. 
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.4
Нормативные документы по регламентации шума автомобиля и транспортного потока. 
2
0
10
0
12
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.5
Автомобиль как точечный источник шума 
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.6
Оценка уровня транспортной вибрации.
2
0
8
0
10
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.7
Параметры оценки транспортной вибрации.
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.8
Мероприятия по снижению внутренней виб-рации автомобиля и вибрации в придорожном пространстве. 
3
0
6
128,5
137,5
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
7
Контроль
 
7.1
Контроль
0
0
0
0
36,5
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
Всего часов:
51
0
68
240
432
 
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Целью освоения дисциплины является формирование у обучающихся компетенций в соответствии с требованиями ФГОС и образовательной программы.

Задачами освоения дисциплины являются:

- приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и (или) опыта профессиональной деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса;

- оценка достижения обучающимися планируемых результатов обучения как этапа формирования соответствующих компетенций.

 
3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина (модуль) реализуется в рамках части, формируемой участниками образовательных отношений программы «Дисциплины (модули)» учебного плана.

Результаты обучения, достигнутые по итогам освоения данной дисциплины (модуля) являются необходимым условием для успешного обучения по следующим дисциплинам (модулям), практикам:

 
Надежность технических систем и техногенный риск
 
Экологическая безопасность стационарных объектов дорожно-транспортного комплекса
 
Обращение с отходами
 
Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы
 
Преддипломная практика
 
Управление техногенными отходами
 
4. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
В результате освоения данной дисциплины (модуля) у обучающихся формируются следующие компетенции и должны быть достигнуты следующие результаты обучения как этап формирования соответствующих компетенций:
 
Наименование индуктора достижения компетенции 
Код компетенции
В результате освоения образовательной программы обучающийся должен обладать
 
ПК-3.1 Использовать прикладные компьютерные программы для выполнения расчетов эколого-экономического обоснования внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий и применять информационно-технические справочники по наилучшим доступным технологиям в области охраны окружающей среды для разработки планов внедрения в организации
 
ПК-3.2 Устанавливать взаимосвязь между воздействием на окружающую среду и техническими возможностями новой природоохранной техники и технологий, прогнозировать уровень негативного воздействия на окружающую среду после внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий
ПК-3 
Способен к разработке и эколого-экономическому обоснованию планов внедрения новой природоохранной техники и технологий в организации
 
ПК-3.3 Выделять основные факторы, влияющие на экологическую безопасность при внедрении в организации новой природоохранной техники и технологий, обосновывать и рекомендовать к применению в организации малоотходные и безотходные технологии
ПК-3 
Способен к разработке и эколого-экономическому обоснованию планов внедрения новой природоохранной техники и технологий в организации
 
ПК-4.1 Устанавливать причины и источники аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ, сверхнормативного образования отходов в организации
 
ПК-4.2 Оценивать последствия аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов
 
ПК-4.3 Разрабатывать предложения по предупреждению аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов
ПК-4 
Способен к установлению причин и последствий аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду, подготовке предложений по предупреждению негативных последствий
 
5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
5.1. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы.

Общий объём (трудоемкость) дисциплины (модуля) составляет 12 зачетных единиц (З.Е.).

 
 
Вид учебной работы 
Трудоемкость дисциплины, академ. часов:
Семестры (кол-во недель в семестре)
Семестры (кол-во недель в семестре)
 
 
 
 
 
 
Семестр 5 
Семестр 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Учебная работа (без контроля), всего:
119
8
26
216
70
111,5
216
53
128,5
в том числе:
Лекционные занятия (Лек)
51
12
34
34
17
17
Практические занятия (Пр)
68
8
14
34
34
34
34
Контактная работа при промежуточной аттестации (в сессию) (КА)
3
1,5
1,5
1,5
1,5
Контактная работа в семестре (КС)
1
0,5
0,5
0,5
0,5
Другие виды самостоятельной работы
111,5
111,5
128,5
128,5
Контактная работа
Контроль, всего:
69
34,5
34,5
Форма промежуточной аттестации 
Эк
Эк
Общая трудоемкость, ч.
432
216
216
Общая трудоемкость, З.Е.
12
6
6
 
5.2. Разделы дисциплины (модуля), виды занятий и формируемые компетенции по разделам дисциплины (модуля).
 
№ п/п
Наименование раздела
Л
ЛР
ПЗ
СР
 
 
 
 
 
1
Раздел 1.  Автомобилизация и проблема загрязне-ния окружающей среды.
 
1.1
Введение. Цель и задачи курса. Автомобилизация и проблема загрязнения окружающей среды
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
1.2
Автомобилизация как сложная система
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
1.3
Потребление ресурсов как негативный аспект развития автомобилизации. 
2
0
4
20
26
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
2
Раздел 2.  Вредные вещества в отработавших газах транспортных средств.
 
2.1
Вредные вещества в отработавших газах транспортных средств. 
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
2.2
Механизмы образования токсичных компонентов в цилиндрах двигателя
2
0
2
0
4
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
2.3
Понятие токсичности химических веществ. 
2
0
6
0
8
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
2.4
Показатели токсичности транспортных средств. 
2
0
4
30
36
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
3
Раздел 3.  Методы анализа отработавших газов транспортных средств.
 
3.1
Методы анализа отработавших газов. Классификация и эволюция зарубежных и российских стандартов на токсичность отработавших газов двигателей 
4
0
0
0
4
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
3.2
Контроль токсичности отработавших газов двигателей 
2
0
2
26,5
30,5
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4
Раздел 4.Пути снижения токсичности двигателей.
 
4.1
Пути снижения токсичности двигателей 
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.2
Нейтрализация отработавших газов. 
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.3
Термические нейтрализаторы, принцип их действия. 
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.4
Регламентация токсичности и дымности отработавших газов дизелей.
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.5
Контроль токсичности и дымности отработавших газов дизеля
2
0
2
0
4
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.6
Совершенствование процессов смесеобразования и сгорания. 
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
4.7
Влияние технического состояния двигателей на токсичность и топливную экономичность автомобилей. 
2
0
2
35
39
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
5
Контроль
 
5.1
Контроль
0
0
0
0
36,5
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6
Раздел 5. Оценочные параметры и регламентация акустической нагрузки транспортных средств
 
6.1
Оценочные параметры и регламентация акустической нагрузки транспортных средств
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.2
Универсальный психофизиологический закон Вебера-Фехнера. 
2
0
2
0
4
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.3
Спектр как качественная характеристика шу-ма. 
2
0
0
0
2
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.4
Нормативные документы по регламентации шума автомобиля и транспортного потока. 
2
0
10
0
12
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.5
Автомобиль как точечный источник шума 
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.6
Оценка уровня транспортной вибрации.
2
0
8
0
10
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.7
Параметры оценки транспортной вибрации.
2
0
4
0
6
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
6.8
Мероприятия по снижению внутренней виб-рации автомобиля и вибрации в придорожном пространстве. 
3
0
6
128,5
137,5
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
7
Контроль
 
7.1
Контроль
0
0
0
0
36,5
ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3
 
Всего часов:
51
0
68
240
432
 
5.3. Содержание дисциплины.
 
Введение. Цель и задачи курса. Автомобилизация и проблема загрязнения окружающей среды

Введение. Цель и задачи курса. Автомобилизация и проблема загрязнения окружающей среды

 
Автомобилизация как сложная система

Автомобилизация как сложная система

 
Потребление ресурсов как негативный аспект развития автомобилизации.

Потребление ресурсов как негативный аспект развития автомобилизации.

 
Вредные вещества в отработавших газах транспортных средств.

Вредные вещества в отработавших газах транспортных средств.

 
Механизмы образования токсичных компонентов в цилиндрах двигателя

Механизмы образования токсичных компонентов в цилиндрах двигателя

 
Понятие токсичности химических веществ.

Понятие токсичности химических веществ.

 
Показатели токсичности транспортных средств.

Показатели токсичности транспортных средств.

 
Методы анализа отработавших газов. Классификация и эволюция зарубежных и российских стандартов на токсичность отработавших газов двигателей

Методы анализа отработавших газов. Классификация и эволюция зарубежных и российских стандартов на токсичность отработавших газов двигателей

 
Контроль токсичности отработавших газов двигателей

Контроль токсичности отработавших газов двигателей

 
Пути снижения токсичности двигателей

Пути снижения токсичности двигателей

 
Нейтрализация отработавших газов.

Нейтрализация отработавших газов.

 
Термические нейтрализаторы, принцип их действия.

Термические нейтрализаторы, принцип их действия. Регламентация токсичности и дымности отработавших газов дизелей.

 
Регламентация токсичности и дымности отработавших газов дизелей.

Регламентация токсичности и дымности отработавших газов дизелей.

 
Контроль токсичности и дымности отработавших газов дизеля

Контроль токсичности и дымности отработавших газов дизеля

 
Совершенствование процессов смесеобразования и сгорания.

Совершенствование процессов смесеобразования и сгорания. Использование нейтрализаторов для снижения содержания NOx в отработавших газов дизелей.

 
Влияние технического состояния двигателей на токсичность и топливную экономичность автомобилей.

Влияние технического состояния двигателей на токсичность и топливную экономичность автомобилей.

 
Оценочные параметры и регламентация акустической нагрузки транспортных средств

Понятие шума, его отрицательное влияние на организм человека

 
Универсальный психофизиологический закон Вебера-Фехнера.

Универсальный психофизиологический закон Вебера-Фехнера. 

 
Спектр как качественная характеристика шу-ма.

Спектр как качественная характеристика шу-ма. 

 
Нормативные документы по регламентации шума автомобиля и транспортного потока.

Нормативные документы по регламентации шума автомобиля и транспортного потока. 

 
Автомобиль как точечный источник шума

Автомобиль как точечный источник шума 

 
Оценка уровня транспортной вибрации.

Оценка уровня транспортной вибрации.

 
Параметры оценки транспортной вибрации.

Параметры оценки транспортной вибрации.

 
Мероприятия по снижению внутренней виб-рации автомобиля и вибрации в придорожном пространстве.

Мероприятия по снижению внутренней виб-рации автомобиля и вибрации в придорожном пространстве. 

 
№ п/п
№ раздела
Темы практических (семинарских) занятий
Трудоемкость, акад.ч.
Формы текущего контроля успеваемости
5.4. Тематический план практических (семинарских) занятий.
 
1
1
Расчет мокрой очистки газов.   
4
 
2
2
Классификация вредных веществ в от-работавших газах по механизму образования и характеру воздействия на организм человека.
4
 
3
2
Нормирование и показатели токсичности транспортных средств.
2
 
4
2
Расчет предельно допустимого выброса и предельно допустимой концентрации вредных веществ в отработавших газах
6
 
5
2
Методика расчёта приведённой токсичности транспортных средств. 
4
 
6
3
Методики контроля выбросов углеводородов с картерными газами и с испарениями из системы питания.
2
 
7
4
Рециркуляция отработавших газов.
4
 
8
4
Пути снижения токсичности и дымности дизелей.
2
 
9
4
Пути снижения токсичности автомобильных двигателей в эксплуатации.
4
 
10
4
Эколого-экономическая оценка влияния автомобильного транспорта на окружающую природную и социальную среду.
2
 
11
6
Применение логарифмической шкалы при измерениях параметров звука.
2
 
12
6
Расчёт и методы снижения уровня шума транспортного потока
10
 
13
6
Общий алгоритм расчёта шума транс-портного потока.
4
 
14
6
Оценка уровня транспортной вибрации.
8
 
15
6
Параметры оценки транспортной виб-рации.
4
 
16
6
Мероприятия по снижению внутренней вибрации автомобиля и вибрации в придорожном пространстве. 
6
 
6. МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплины (модуля) и организуется в соответствии с порядком, определяемым локальными нормативными актами МАДИ. Порядок проведения и система оценок результатов текущего контроля успеваемости установлена локальным нормативным актом МАДИ.

В качестве форм текущего контроля успеваемости по дисциплине (модулю) используются:

№ п/п
Наименование
Сокращение
 
1
Устный опрос
УО
 
2
Проверка практического задания
Проверка ПЗ
 
7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.

В результате освоения данной дисциплины (модуля) формируются следующие компетенции:

 
Код компетенции
В результате освоения образовательной программы обучающийся должен обладать
 
 
 
ПК-3 
Способен к разработке и эколого-экономическому обоснованию планов внедрения новой природоохранной техники и технологий в организации
 
 
 
ПК-4 
Способен к установлению причин и последствий аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду, подготовке предложений по предупреждению негативных последствий
 
В процессе освоения образовательной программы данные компетенции, в том числе их отдельные компоненты, формируются поэтапно в ходе освоения обучающимися дисциплин (модулей), практик в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса в следующем порядке:
 
 
ПК-3 Способен к разработке и эколого-экономическому обоснованию планов внедрения новой природоохранной техники и технологий в организации
Дисциплины (модули), практики
Семестры
Форма промежуточной аттестации
1
2
3
4
5
6
7
8
Инженерная защита окружающей среды
x
x
Экзамен
Процессы и аппараты защиты воды и воздуха
x
x
Курсовая работа,Экзамен,Зачет с оценкой
Экологическая безопасность стационарных объектов дорожно-транспортного комплекса
x
x
Экзамен,Курсовая работа,Зачет с оценкой
Основы биотехнологии и микробиологии
x
Экзамен
Надежность технических систем и техногенный риск
x
x
Зачет,Экзамен
Оценка воздействия на окружающую среду
x
x
Экзамен,Курсовая работа
Основы анализа экологического риска
x
x
Экзамен,Курсовая работа
Основы токсикологии
x
Экзамен
Промышленная токсикология
x
Экзамен
Управление техносферной безопасностью
x
x
Зачет,Экзамен
Управление безопасностью производственных процессов
x
x
Зачет,Экзамен
Технологическая (проектно-технологическая) практика
x
Зачет с оценкой
Научно-исследовательская работа
x
Зачет с оценкой
Эксплуатационная практика
x
Зачет с оценкой
Преддипломная практика
x
Зачет с оценкой
Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы
x
ПК-4 Способен к установлению причин и последствий аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду, подготовке предложений по предупреждению негативных последствий
Дисциплины (модули), практики
Семестры
Форма промежуточной аттестации
1
2
3
4
5
6
7
8
Теоретические основы защиты окружающей среды
x
x
Экзамен,Зачет
Инженерная защита окружающей среды
x
x
Экзамен
Экологическая безопасность стационарных объектов дорожно-транспортного комплекса
x
x
Экзамен,Курсовая работа,Зачет с оценкой
Основы биотехнологии и микробиологии
x
Экзамен
Оценка воздействия на окружающую среду
x
x
Экзамен,Курсовая работа
Основы анализа экологического риска
x
x
Экзамен,Курсовая работа
Управление техногенными отходами
x
Экзамен
Обращение с отходами
x
Экзамен
Технологическая (проектно-технологическая) практика
x
Зачет с оценкой
 
Эксплуатационная практика
x
Зачет с оценкой
Преддипломная практика
x
Зачет с оценкой
Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы
x
 
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, формируемых по итогам освоения данной дисциплины (модуля), описание шкал оценивания.

Показателем оценивания компетенций на различных этапах их формирования является достижение обучающимися планируемых результатов освоения данной дисциплины (модуля).

 
ПК-3 Способен к разработке и эколого-экономическому обоснованию планов внедрения новой природоохранной техники и технологий в организации
Индуктор достижения компетенции
Критерии оценивания
2
3
4
5
 
ПК-3.1 Использовать прикладные компьютерные программы для выполнения расчетов эколого-экономического обоснования внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий и применять информационно-технические справочники по наилучшим доступным технологиям в области охраны окружающей среды для разработки планов внедрения в организации
Обучающийся демонстрирует полное отсутствие или недостаточное соответствие следующих знаний:

  Использовать прикладные компьютерные программы для выполнения расчетов эколого-экономического обоснования внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий и применять информационно-технические справочники по наилучшим доступным технологиям в области охраны окружающей среды для разработки планов внедрения в организации

Обучающийся демонстрирует неполное соответствие следующих знаний:  

  Использовать прикладные компьютерные программы для выполнения расчетов эколого-экономического обоснования внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий и применять информационно-технические справочники по наилучшим доступным технологиям в области охраны окружающей среды для разработки планов внедрения в организации

Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.

Обучающийся демонстрирует частичное соответствие следующих знаний:  ,

  Использовать прикладные компьютерные программы для выполнения расчетов эколого-экономического обоснования внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий и применять информационно-технические справочники по наилучшим доступным технологиям в области охраны окружающей среды для разработки планов внедрения в организации

но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.

Обучающийся демонстрирует полное соответствие следующих знаний:  ,

  Использовать прикладные компьютерные программы для выполнения расчетов эколого-экономического обоснования внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий и применять информационно-технические справочники по наилучшим доступным технологиям в области охраны окружающей среды для разработки планов внедрения в организации

свободно оперирует приобретенными знаниями. 

 
ПК-3.2 Устанавливать взаимосвязь между воздействием на окружающую среду и техническими возможностями новой природоохранной техники и технологий, прогнозировать уровень негативного воздействия на окружающую среду после внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий
Обучающийся демонстрирует полное отсутствие или недостаточное соответствие следующих знаний:

  Устанавливать взаимосвязь между воздействием на окружающую среду и техническими возможностями новой природоохранной техники и технологий, прогнозировать уровень негативного воздействия на окружающую среду после внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий

Обучающийся демонстрирует неполное соответствие следующих знаний:  

  Устанавливать взаимосвязь между воздействием на окружающую среду и техническими возможностями новой природоохранной техники и технологий, прогнозировать уровень негативного воздействия на окружающую среду после внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий

Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.

Обучающийся демонстрирует частичное соответствие следующих знаний:  ,

  Устанавливать взаимосвязь между воздействием на окружающую среду и техническими возможностями новой природоохранной техники и технологий, прогнозировать уровень негативного воздействия на окружающую среду после внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий

но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.

Обучающийся демонстрирует полное соответствие следующих знаний:  ,

  Устанавливать взаимосвязь между воздействием на окружающую среду и техническими возможностями новой природоохранной техники и технологий, прогнозировать уровень негативного воздействия на окружающую среду после внедрения в организации новой природоохранной техники и технологий

свободно оперирует приобретенными знаниями. 

 
ПК-3.3 Выделять основные факторы, влияющие на экологическую безопасность при внедрении в организации новой природоохранной техники и технологий, обосновывать и рекомендовать к применению в организации малоотходные и безотходные технологии
Обучающийся демонстрирует полное отсутствие или недостаточное соответствие следующих знаний:

  Выделять основные факторы, влияющие на экологическую безопасность при внедрении в организации новой природоохранной техники и технологий, обосновывать и рекомендовать к применению в организации малоотходные и безотходные технологии

Обучающийся демонстрирует неполное соответствие следующих знаний:  

  Выделять основные факторы, влияющие на экологическую безопасность при внедрении в организации новой природоохранной техники и технологий, обосновывать и рекомендовать к применению в организации малоотходные и безотходные технологии

Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.

Обучающийся демонстрирует частичное соответствие следующих знаний:  ,

  Выделять основные факторы, влияющие на экологическую безопасность при внедрении в организации новой природоохранной техники и технологий, обосновывать и рекомендовать к применению в организации малоотходные и безотходные технологии

но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.

Обучающийся демонстрирует полное соответствие следующих знаний:  ,

  Выделять основные факторы, влияющие на экологическую безопасность при внедрении в организации новой природоохранной техники и технологий, обосновывать и рекомендовать к применению в организации малоотходные и безотходные технологии

свободно оперирует приобретенными знаниями. 

 
ПК-4 Способен к установлению причин и последствий аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду, подготовке предложений по предупреждению негативных последствий
Индуктор достижения компетенции
Критерии оценивания
2
3
4
5
 
ПК-4.1 Устанавливать причины и источники аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ, сверхнормативного образования отходов в организации
Обучающийся демонстрирует полное отсутствие или недостаточное соответствие следующих знаний:

  Устанавливать причины и источники аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ, сверхнормативного образования отходов в организации

Обучающийся демонстрирует неполное соответствие следующих знаний:  

  Устанавливать причины и источники аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ, сверхнормативного образования отходов в организации

Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.

Обучающийся демонстрирует частичное соответствие следующих знаний:  ,

  Устанавливать причины и источники аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ, сверхнормативного образования отходов в организации

но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.

Обучающийся демонстрирует полное соответствие следующих знаний:  ,

  Устанавливать причины и источники аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ, сверхнормативного образования отходов в организации

свободно оперирует приобретенными знаниями. 

 
ПК-4.2 Оценивать последствия аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов
Обучающийся демонстрирует полное отсутствие или недостаточное соответствие следующих знаний:

  Оценивать последствия аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов

Обучающийся демонстрирует неполное соответствие следующих знаний:  

  Оценивать последствия аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов

Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.

Обучающийся демонстрирует частичное соответствие следующих знаний:  ,

  Оценивать последствия аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов

но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.

Обучающийся демонстрирует полное соответствие следующих знаний:  ,

  Оценивать последствия аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов

свободно оперирует приобретенными знаниями. 

 
ПК-4.3 Разрабатывать предложения по предупреждению аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов
Обучающийся демонстрирует полное отсутствие или недостаточное соответствие следующих знаний:

  Разрабатывать предложения по предупреждению аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов

Обучающийся демонстрирует неполное соответствие следующих знаний:  

  Разрабатывать предложения по предупреждению аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов

Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.

Обучающийся демонстрирует частичное соответствие следующих знаний:  ,

  Разрабатывать предложения по предупреждению аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов

но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.

Обучающийся демонстрирует полное соответствие следующих знаний:  ,

  Разрабатывать предложения по предупреждению аварийных выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду и сверхнормативного образования отходов

свободно оперирует приобретенными знаниями. 

 
Шкала оценивания результатов промежуточной аттестации и их описание:
 
Форма промежуточной аттестации: экзамен.
Шкала оценивания
Балл
Описание
Отлично
5
Выполнены все виды учебной работы, предусмотренные учебным планом. Обучающийся демонстрирует полное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателей, оперирует приобретенными знаниями, умениями, навыками, свободно применяет их в ситуациях повышенной сложности.
Хорошо
4
Выполнены все виды учебной работы, предусмотренные учебным планом. Обучающийся демонстрирует частичное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателей: знания, умения и навыки освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.
Удовлетворительно
3
Выполнены все виды учебной работы, предусмотренные учебным планом. Обучающийся демонстрирует неполное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателей, допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков по ряду показателей, Обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
Неудовлетворительно
2
Не выполнен один или более видов учебной работы, предусмотренные учебным планом. Обучающийся демонстрирует полное отсутствие или явную недостаточность знаний, умений, навыков в соответствие с приведенными показателями.
 
7.3. Типовые контрольные задания промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю).

Вопросы к экзамену (5 семестр).

1. Автомобилизация и проблема загрязнения окружающей среды

2. Развитие научных исследований в области защиты окружающей среды от негативного воз-действия автомобильного транспорта.

3. Автомобилизация как сложная система с особыми техническими, экономическими и соци-альными аспектами.

4. Положительные стороны автомобилизации.

5. Отрицательные последствия автомобилизации.

6. Потребление ресурсов как негативный аспект развития автомобилизации.

7. Возможные направления загрязнения окружающей среды как негативная сторона автомо-билизации.

8. Негативные социальные последствия развития автомобилизации.

9. Вредные вещества в отработавших газах транспортных средств.

10. Состав выбросов автомобильных двигателей.

11. Структура выбросов автомобильных двигателей.

12. Классификация вредных веществ в отработавших газах по механизму образования.

13. Классификация вредных веществ в отработавших газах по характеру воздействия на орга-низм человека.

14. Механизмы образования токсичных компонентов в цилиндрах двигателя.

15. Воздействие токсичных веществ отработавших газов на организм человека.

16. Нормирование токсичности транспортных средств.

17. Показатели токсичности транспортных средств.

18. Понятие токсичности химических веществ.

19. Понятие предельно допустимого выброса вредных веществ.

20. Понятие предельно допустимой концентрации вредных веществ, её разновидности, приня-тые в РФ.

21. Классификация вредных веществ по степени опасности.

 
22. Показатели токсичности транспортных средств.

23. Методика расчёта приведённой токсичности транспортных средств.

24. Токсические характеристики двигателей автомобилей.

25. Метод инфракрасной спектроскопии отработавших газов.

26. Метод пламенно-ионизационного детектирования отработавших газов.

27. Хемилюминисцентный метод анализа отработавших газов.

28. Методы измерения дымности отработавших газов дизелей.

29. Регламентация токсичности отработавших газов двигателей с ис¬кровым зажиганием.

30. Классификация и эволюция комплекса зарубежных и российских стан¬дартов на токсич-ность отработавших газов двигателей с искровым зажи¬ганием.

31. Контроль токсичности отработавших газов двигателей с искро¬вым зажиганием при эксплу-атации автомобилей.

32. Контроль токсичности отработавших газов двигателей с искровым зажиганием на стенде с бе¬говыми барабанами.

33. Контроль токсичности отработавших газов двига¬телей с искровым зажиганием на мотор-ном стенде.

34. Методики контроля выбросов углеводородов с картерными газами и с испарениями из сис-темы питания.

35. Испытания на надежность устройств для снижения токсичности отработавших газов.

36. Пути снижения токсичности двигателей с искровым зажиганием.

37. Совершенствование рабочих процессов автомобильных двигателей с искровым зажигани-ем с точки зрения снижения их токсичности.

38. Рециркуляция отработавших газов.

39. Нейтрализация отработавших газов.

40. Окислительные каталитические нейтрализаторы, принцип их действия и основные состав-ляющие.

41. Трехкомпонентные каталитические нейтрализаторы.

42. Термические нейтрализаторы, принцип их действия.

43. Использование альтернативных видов топлива.

44. Адсорбционно-каталитический нейтрализатор DENOX.

45. Механизм снижения концентрации NOx в нейтрализаторе DENOX.  

46. Регламентация токсичности и дымности отработавших газов дизелей.

47. Комплекс стандартов по регламентации токсичности и дымности отработавших газов дизе-лей.

48. Контроль дымности отработавших газов при эксплуатации дизелей.

49. Контроль токсичности и дымности отработавших газов дизеля на тормозном стенде.

50. Пути снижения токсичности и дымности дизелей.

51. Совершенствование процессов смесеобразования и сгорания.

52. Применение турбонаддува дизелей, впрыскивание и распыливание топлива, рециркуляция отработавших газов.

53. Использование каталитических окислительных нейтрализаторов для дизелей.

54. Альтернативные топлива для дизелей.

55. Использование нейтрализаторов DENOX для снижения содержания NOx в отработавших газов дизелей.

56. Применение фильтров для улавливания твердых частиц.

57. Пути снижения токсичности автомобильных двигателей в эксплуатации.

58. Влияние технического состояния двигателей на токсичность и топливную экономичность автомобилей.

59. Основные правила малотоксичной эксплуатации автомобильных двигателей.

60. Экологическое обучение работников автомобильного транспорта.

61. Эколого-экономическая оценка влияния автомобильного транспорта на окружающую при-родную  среду.

62. Эколого-экономическая оценка влияния автомобильного транспорта на  социальную среду.

Вопросы к экзамену (6 семестр).

 
1. Понятие шума.

2. Отрицательное влияние шума на организм человека.

3. Шум как физическое явление.

4. Шум как физиологическое явление.

5. Абсолютные показатели акустической нагрузки.

6. Относительные показатели акустической нагрузки.

7. Универсальный психофизиологический закон Вебера-Фехнера.

8. Применение логарифмической шкалы при измерениях параметров звука.

9. Спектр как качественная характеристика шума.

10. Классификация шума.

11. Определение эквивалентного уровня шума.

12. Нормативные документы по регламентации шума автомобиля.

13. Нормативные документы по регламентации шума транспортного потока.

14. Расчёт снижения уровня шума транспортного потока.

15. Методы снижения уровня шума транспортного потока.

16. Автомобиль как точечный источник шума при изучении шума транспортного потока.

17. Шумовая диаграмма транспортного потока.

18. Общий алгоритм расчёта шума транспортного потока.

19. Влияние различных конструктивных мероприятий по снижению акустической нагрузки одиночного автомобиля.

20. Влияние различных  градостроительных мероприятий по снижению акустической нагрузки одиночного автомобиля.

21. Влияние различных организационных мероприятий по снижению акустической нагрузки одиночного автомобиля.

22. Влияние различных конструктивных мероприятий по снижению акустической нагрузки транспортного потока.

23. Влияние различных градостроительных мероприятий по снижению акустической нагрузки транспортного потока.

24. Влияние различных организационных мероприятий по снижению акустической нагрузки транспортного потока.

25. Оценка уровня транспортной вибрации.

26. Понятие транспортной вибрации.

27. Классификация транспортной вибрации.

28. Параметры оценки транспортной вибрации.

29. Мероприятия по снижению внутренней вибрации автомобиля.

30. Мероприятия по снижению вибрации в придорожном пространстве.

31. Нормативные документы по регламентации вибрации автомобиля.

7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю).

Контроль качества освоения дисциплины (модуля) включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся. Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплины (модуля), промежуточная аттестация обучающихся – оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплине (модулю) (в том числе результатов курсового проектирования (выполнения курсовых работ).

Процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю), в том числе процедуры текущего контроля успеваемости и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся установлены локальным нормативным актом МАДИ.

 
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, НЕОБХОДИМОЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
8.1. Перечень основной и дополнительной литературы, в том числе:
 
а) основная литература: 1. Ларионов, Н.М. Промышленная экология: учебник для бакалавров / Н.М. Ларионов, А.С. Рябышенков. – М.: Изд-во «Юрайт», 2013. – 495 с. 2. Ветошкин, А.Г. Инженерная зашита окружающей среды от вредных выбросов : учеб.пособие / А.Г. Ветошкин. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Инфра-Инженерия, 2019. - 416 с. - ISBN 978-5-9729-0249-1. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1053370 (дата обращения: 21.01.2022). – Режим доступа: по подписке. Электронный ресурс 3. Никифоров, Л. Л. Промышленная экология : учебное пособие / Л.Л. Никифоров. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 322 с. — (Среднее профессиональное об-разование). - ISBN 978-5-16-016376-5. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1851427 (дата обращения: 21.01.2022). – Режим доступа: по подписке. Электронный ресурс 4. Брюхань, Ф. Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В. Графкина, Е.Е. Сдобнякова. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 208 с. — (Высшее образование). - ISBN 978-5-00091-762-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1840491 (дата обращения: 21.01.2022). – Режим доступа: по подписке. Электронный ресурс 5. Ксенофонтов, Б. С. Промышленная экология: учебное пособие / Б.С. Ксенофонтов, Г.П. Павлихин, Е.Н. Симакова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 193 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-015109-0. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1178155 (дата обращения: 21.01.2022). – Режим доступа: по подписке. Электронный ресурс 6. Промышленная экология: учебное пособие / М. Г. Ясовеев, Э. В. Какарека, Н. С. Шев-цова, О. В. Шершнев; под ред. М. Г. Ясовеева. — Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА-М, 2019. — 292 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015301-8. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1023596 (дата обращения: 21.01.2022). – Режим доступа: по подписке. Электронный ресурс б) дополнительная литература: 1. Полихлорбифенилы: Проблемы экологии, анализа и химической утилизации/ Отв. ред. В.Н. Чарушин. – М.: КРАСАНД; Екатеринбург: Уро РАН, 2011. – 400 с. 2. Брюхань, Ф.Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В. Графкина, Е.Е. Сдобнякова. – М.: ФОРУМ, 2012. – 208 с. 3. Ветошкин, А.Г. Теоретические основы защиты окружающей среды: учебное пособие / А.Г. Ветошкин. – М.: Высшая школа, 2008. – 397с.: ил. 4. Панов, В.П. Теоретические основы защиты окружающей среды: учебное пособие / В.П. Панов, Ю.А. Нифонтов, А.В. Панин. – М.: Изд-во «Академия», 2008. – 320с. 5. Процессы и аппараты защиты окружающей среды. Защита атмосферы: учеб.пособие для вузов/А.Ю. Вальдберг, Н.Е. Николайкина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Дрофа, 2008. – 239 с. 6. Семенова, И.В. Промышленная экология: учебное пособие / И.В. Семенова. – М.: Изд-во «Академия», 2009. – 528с. 7. Фирсова, Л.Ю. Системы защиты среды обитания. Схемы, сооружения и аппараты для очистки газовых выбросов и сточных вод: учебное пособие / Л.Ю. Фирсова. – М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2013. – 80 с. 8. Карнаух, Н. Н. Охрана труда : учебник для прикладного бакалавриата / Н. Н. Карнаух. – М.: Издательство Юрайт, 2016. -380 с.
 
в) ресурсы сети «Интернет», программное обеспечение и информационно-справочные системы:
 
1. ЭБС Лань
 
2. ЭБС Book.ru
 
3. Университетская библиотека онлайн www.biblioclub.ru
 
4. ЭБС Znanium.com
 
8.2. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельного работы обучающихся по дисциплине (модулю)

В перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) входят:

• конспект лекций по дисциплине (модулю);

• методические материалы практических (семинарских) занятий.

Данные методические материалы входят в состав методических материалов образовательной программы.

 
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий
Перечень оборудования и технических средств обучения
№ п/п
 
1
208
Учебная мебель: стол – 21 шт., стулья- 21 шт.,  стул офисный – 12 шт., компьютерное кресло -6 шт., стол однотумбовый – 1 шт., стол компьютерный -5 шт., кафедра настольная -2 шт., шкаф -1 шт.,  доска аудиторная трехстворчатая; стойка наклонная - 4 шт., стенд – 6 шт. настенная карта -1 шт.

(38 посадочных мест).

Оборудование: компьютерная техника с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду ВФ МАДИ: компьютеры – 13 шт., экран настенный Luma

 
2
419
Учебная мебель: учебная доска, стол преподавательский, кафедра настольная, шкаф книжный, стол ученический (10 шт), стулья 
 
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Лекции

Главное в период подготовки к лекционным занятиям – научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.

В основу его нужно положить рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин. Ежедневной учебной работе обучающемуся следует уделять не менее 9 часов своего времени, т.е. при шести часах аудиторных занятий самостоятельной работе необходимо отводить не менее 3 часов.

Каждому обучающемуся следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.

Самостоятельная работа на лекции.

Слушание и запись лекций – сложный вид аудиторной работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность обучающегося. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное и сделано это самим обучающимся.

Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для

 
проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях.

Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места, определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек. Лучше если они будут собственными, чтобы не приходилось просить их у однокурсников и тем самым не отвлекать их во время лекции.

Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.

Более подробная информация по данному вопросу содержится в методических материалах лекционного курса по дисциплине (модулю), входящих в состав образовательной программы.

Практические (семинарские) занятия

Подготовку к каждому практическому занятию каждый обучающийся должен начать с ознакомления с планом занятия, который отражает содержание предложенной темы. Практическое задание необходимо выполнить с учетом предложенной преподавателем инструкции (устно или письменно). Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса.

Результат такой работы должен проявиться в способности обучающегося свободно ответить на теоретические вопросы практического занятия и участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий.

Структура практического занятия

В зависимости от содержания и количества отведенного времени на изучение каждой темы практическое занятие состоит из трёх частей:

1. Обсуждение теоретических вопросов, определенных программой дисциплины.

2. Выполнение практического задания с последующим разбором полученных результатов или обсуждение практического задания, выполненного дома, если это предусмотрено рабочей программой дисциплины (модуля).

3. Подведение итогов занятия.

Обсуждение теоретических вопросов  проводится в виде фронтальной беседы со всей группой и включает в себя выборочную проверку преподавателем теоретических знаний обучающихся.

Преподавателем определяется его содержание практического задания и дается время на его выполнение, а затем идет обсуждение результатов. Если практическое задание должно было быть выполнено дома, то на занятии преподаватель проверяет его выполнение (устно или письменно).

Подведением итогов заканчивается практическое занятие. Обучающимся должны быть объявлены оценки за работу и даны их четкие обоснования.

Работа с литературными источниками

В процессе подготовки к практическим занятиям, обучающимся необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной учебно-методической (а также научной и популярной) литературы. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной и популярной литературой, материалами периодических изданий и Интернета, статистическими данными является наиболее эффективным методом получения знаний и позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, а также способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формируя у обучающихся свое отношение к конкретной проблеме.

Более глубокому раскрытию вопросов способствует знакомство с дополнительной литературой, рекомендованной преподавателем по каждой теме практического занятия, что позволяет обучающимся проявить свою индивидуальность, выявить широкий спектр мнений по изучаемой проблеме.

Более подробная информация по данному вопросу содержится в методических материалах практических занятий по дисциплине (модулю), входящих в состав образовательной программы.

 

Промежуточная аттестация

Каждый учебный семестр заканчивается сдачей зачетов (по окончании семестра) и экзаменов (в период экзаменационной сессии). Подготовка к сдаче зачетов и экзаменов является также самостоятельной работой обучающегося. Основное в подготовке к промежуточной аттестации по дисциплине (модулю)  –  повторение всего учебного материала дисциплины, по которому необходимо сдавать зачет или экзамен.

Только тот обучающийся успевает, кто хорошо усвоил учебный материал. Если обучающийся плохо работал в семестре, пропускал лекции (если лекции предусмотрены учебным планом), слушал их невнимательно, не конспектировал, не изучал рекомендованную литературу, то в процессе подготовки к сессии ему придется не повторять уже знакомое, а заново в короткий срок изучать весь учебный материал. Все это зачастую невозможно сделать из-за нехватки времени.

Для такого обучающегося подготовка к зачету или экзамену будет трудным, а иногда и непосильным делом, а конечный результат – академическая задолженность, и, как следствие, возможное отчисление.

 
Рабочая программа дисциплины (модуля) составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО).
Рабочая программа дисциплины (модуля) рассмотрена на заседании кафедры Строительство дорог и инженерная экология. 
№ п/п
ФИО
Подпись
 
профессор СДиИЭ, доктор педагогических наук Григорьева С.Г.
1
 
Рабочая программа дисциплины(модуля) рассмотрена на заседании учёного совета факультета Факультет автомобильных дорог и транспорта .