ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ)
Форма промежуточной аттестации: Экзамен.
Формы текущего контроля успеваемости: Выполнение лабораторной работы .
Разделы дисциплины (модуля), виды занятий и формируемые компетенции по разделам дисциплины (модуля):
Задачами освоения дисциплины являются:
- приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и (или) опыта профессиональной деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса;
- оценка достижения обучающимися планируемых результатов обучения как этапа формирования соответствующих компетенций.
Результаты обучения, достигнутые по итогам освоения данной дисциплины (модуля) являются необходимым условием для успешного обучения по следующим дисциплинам (модулям), практикам:
Общий объём (трудоемкость) дисциплины (модуля) составляет 7 зачетных единиц (З.Е.).
1.1. Понятие БУИС и ее место в системе управления экономическим объектом. 1.2. Учетная информация и ее место в системе управления предприятием. 1.3. Основные этапы развития БУИС в современных условиях
1. Структура БУИС 2. Декомпозиция бухгалтерских ИС на задачи: - признаки декомпозиции ИС на составные части; - декомпозиция функциональной подсистемы БУ на задачи. 3. Основные принципы построения и функционирования бухгалтерских ИС. 4. Формы БУ, используемые при создании БУИС. 5. Информационные связи БУИС.
Автоматизация бухгалтерского учета на малом предприятии. Структура программного комплекса для автоматизации на малом предприятии
1. Технология обработки информации в БУИС на малом предприятии. 2. БУИС для автоматизации учета на среднем предприятии 3. Особенности структуры программного комплекса автоматизации бухгалтерского учета на средних предприятиях. 4. Организация работы в БУИС, предназначенной для автоматизации бухгалтерии среднего предприятия.
Общесистемные принципы создания АРМ. Функциональность.
Функции, обеспечивающие продуктивное функционирование АРМ. Основные средства АРМ.
Организационно-экономическая сущность комплекса задач. 2. Информационное обеспечение для решения задач учета основных средств. 3. Алгоритмы основных расчетов в комплексе задач учета основных средств (ОС). 4. Организация обработки информации по учету ОС на ПЭВМ. Изучив данную тему, студент должен
Особенности автоматизации учета труда и заработной платы
Общероссийский классификатор видов экономической деятельности, продукции и услуг (ОКДП)
1. Понятие «эффективной» автоматизации бухгалтерского учета 2. Подготовка к автоматизации 3 Процесс автоматизации 4. Стандарты автоматизации бухгалтерского учета 5. Классификация бухгалтерских программных продуктов и их особенности
В качестве форм текущего контроля успеваемости по дисциплине (модулю) используются:
В результате освоения данной дисциплины (модуля) формируются следующие компетенции:
Показателем оценивания компетенций на различных этапах их формирования является достижение обучающимися планируемых результатов освоения данной дисциплины (модуля).
Определяет объем учетных работ, структуру и численность работников бухгалтерской службы, потребность в материально-технических, финансовых и иных ресурсах
Определяет объем учетных работ, структуру и численность работников бухгалтерской службы, потребность в материально-технических, финансовых и иных ресурсах
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Определяет объем учетных работ, структуру и численность работников бухгалтерской службы, потребность в материально-технических, финансовых и иных ресурсах
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Определяет объем учетных работ, структуру и численность работников бухгалтерской службы, потребность в материально-технических, финансовых и иных ресурсах
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Планирует объемы и сроки выполнения работ в отчетный период для целей составления бухгалтерской (финансовой) отчетности
Планирует объемы и сроки выполнения работ в отчетный период для целей составления бухгалтерской (финансовой) отчетности
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Планирует объемы и сроки выполнения работ в отчетный период для целей составления бухгалтерской (финансовой) отчетности
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Планирует объемы и сроки выполнения работ в отчетный период для целей составления бухгалтерской (финансовой) отчетности
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Применяет методы финансового анализа информации, содержащейся в бухгалтерской (финансовой) отчетности, устанавливает причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период, оценивает потенциальные риски и возможности экономического субъекта в обозримом будущем
Применяет методы финансового анализа информации, содержащейся в бухгалтерской (финансовой) отчетности, устанавливает причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период, оценивает потенциальные риски и возможности экономического субъекта в обозримом будущем
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Применяет методы финансового анализа информации, содержащейся в бухгалтерской (финансовой) отчетности, устанавливает причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период, оценивает потенциальные риски и возможности экономического субъекта в обозримом будущем
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Применяет методы финансового анализа информации, содержащейся в бухгалтерской (финансовой) отчетности, устанавливает причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период, оценивает потенциальные риски и возможности экономического субъекта в обозримом будущем
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Свободно пользуется компьютерными программами для ведения бухгалтерского учета, информационными и справочно-правовыми системами, оргтехникой
Свободно пользуется компьютерными программами для ведения бухгалтерского учета, информационными и справочно-правовыми системами, оргтехникой
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Свободно пользуется компьютерными программами для ведения бухгалтерского учета, информационными и справочно-правовыми системами, оргтехникой
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Свободно пользуется компьютерными программами для ведения бухгалтерского учета, информационными и справочно-правовыми системами, оргтехникой
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Формирует числовые показатели отчетов, входящих в состав бухгалтерской (финансовой) отчетности
Формирует числовые показатели отчетов, входящих в состав бухгалтерской (финансовой) отчетности
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Формирует числовые показатели отчетов, входящих в состав бухгалтерской (финансовой) отчетности
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Формирует числовые показатели отчетов, входящих в состав бухгалтерской (финансовой) отчетности
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Осуществляет сводку статистических показателей в соответствии с утвержденными методиками
Осуществляет сводку статистических показателей в соответствии с утвержденными методиками
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Осуществляет сводку статистических показателей в соответствии с утвержденными методиками
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Осуществляет сводку статистических показателей в соответствии с утвержденными методиками
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Осуществляет логический и арифметический контроль выходной информации
Осуществляет логический и арифметический контроль выходной информации
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Осуществляет логический и арифметический контроль выходной информации
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Осуществляет логический и арифметический контроль выходной информации
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Рассчитывает сводные статистические показатели в соответствии с утвержденными методиками
Рассчитывает сводные статистические показатели в соответствии с утвержденными методиками
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Рассчитывает сводные статистические показатели в соответствии с утвержденными методиками
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Рассчитывает сводные статистические показатели в соответствии с утвержденными методиками
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Экзаменационные вопросы
1. Понятие и функции процесса управления
2. Стандартные системы управления предприятием
3. Понятие, классификация и принципы построения информационных бухгалтерских систем
4. Развитие систем управления документами
5. Виды назначения отчётов
6. Требования и направления развития отчетности
7. Характеристика программ автоматизации бухгалтерского учета
8. Тенденции развития автоматизированных систем бухгалтерского учета
9. Информационные технологии и управление предприятием
10. Особенности бухгалтерских информационных систем
11. Структура бухгалтерских информационных систем
12. Понятие подсистемы информационного обеспечения
13. Классификация, особенности и требования к экономической информации
14. Назначение и классификация документов
15. Первичные бухгалтерские документы
16. Учетные регистры и формы учета
17. Модели документооборота
18. Развитие систем управления документами
19. Виды и назначения отчетов
20. Требования и направления развития отчетности
21. Характеристика программ автоматизации бухгалтерского учета
22. Понятие БУИС и ее место в системе управления экономическим объектом.
23. Учетная информация и ее место в системе управления предприятием.
24. Основные этапы развития БУИС в современных условиях
25. Структура БУИС
27. Декомпозиция бухгалтерских ИС на задачи: - декомпозиция функциональной подсистемы БУ на задачи.
28. Основные принципы построения и функционирования бухгалтерских ИС.
29. Формы БУ, используемые при создании БУИС.
30. Информационные связи БУИС.
31. Автоматизация бухгалтерского учета на малом предприятии.
32. Структура программного комплекса для автоматизации на малом предприятии
33. Технология обработки информации в БУИС на малом предприятии.
34. БУИС для автоматизации учета на среднем предприятии
35. Особенности структуры программного комплекса автоматизации бухгалтерского учета на средних предприятиях.
36. Организация работы в БУИС, предназначенной для автоматизации бухгалтерии среднего предприятия.
Вопросы к зачету
1. Задачи планирования на предприятии.
2. Задачи и функции решения задач оптимизации
3. Детальная бизнес-модель.
4. Модели, описывающие функциональную структуру системы.
5. Общесистемные принципы создания АРМ. Функциональность.
6. Функции, обеспечивающие продуктивное функционирование АРМ.
7. Основные средства АРМ.
8. Организационно-экономическая сущность комплекса задач.
9. Информационное обеспечение для решения задач учета основных средств.
10. Алгоритмы основных расчетов в комплексе задач учета основных средств (ОС).
11. Организация обработки информации по учету ОС на ПЭВМ.
12. Особенности автоматизации учета труда и заработной платы
13. Особенности автоматизации учета внеоборотных средств
14. Общероссийский классификатор видов экономической деятельности, продукции и услуг (ОКДП)
15. Технология автоматизации бухгалтерского учета на предприятии.
16. Обзор и классификация бухгалтерских программ
17. Понятие «эффективной» автоматизации бухгалтерского учета
18. Подготовка к автоматизации
19. Процесс автоматизации
20. Стандарты автоматизации бухгалтерского учета
21. Классификация бухгалтерских программных продуктов и их особенности
22. Развитие систем управления документами
23. Виды назначения отчётов
24. Требования и направления развития отчетности
25. Характеристика программ автоматизации бухгалтерского учета
26. Тенденции развития автоматизированных систем бухгалтерского учета
27. Информационные технологии и управление предприятием
28. Особенности бухгалтерских информационных систем
29. Структура бухгалтерских информационных систем
30. Понятие подсистемы информационного обеспечения
31. Классификация, особенности и требования к экономической информации
32. Назначение и классификация документов
33. Первичные бухгалтерские документы
Задания для проверки результатов обучения «уметь», «владеть»
Задача 1. Описать структуру документа:
• указать наименования реквизитов (с расшифровкой сокращений или аббревиатуры), их расположение по зонам документа;
• указать реквизиты, которые могут иметь в документе несколько значений;
• указать классификаторы (при их наличии в документе).
Приложить копию документа (или его эскиз), заполненный условным примером. Описать области применения и характер использования данного документа.
Вариант Документ Вариант Документ
1 Счет-фактура 6 Банковская выписка
2 Расчетная ведомость 7 Счет
3 Приходный кассовый ордер 8 Платежная ведомость
4 Расходный кассовый ордер 9 Платежное поручение
5 Авансовый отчет 10 Требование-накладная
Задача 2. Рассчитать экономическую эффективность внедрения информационной технологии методом сравнения двух вариантов. Для этого определить годовую экономию ∆С, годовой экономический эффект Эгод, коэффициент экономической эффективности Ер и срок окупаемости τр ИТ. Сделать выводы. Для расчета использовать следующие данные:
Eн – нормативный коэффициент экономический эффективности для вычислительной техники Ен = 0,35 руб/руб в год
Вариант Базовый вариант ИТ Проектируемый вариант ИТ
Капитальные вложения К1,т.р. Текущие затраты С1,т.р. Капитальные вложения К2 ,т.р. Текущие затраты С2 ,т.р Косвенный эффект Скосв , т.р.
1 22300 32200 24500 20150 1500
2 11750 40000 20000 37000 1200
3 10000 45000 15000 6000 1300
4 18000 70000 20000 57000 800
5 24500 36900 30200 25000 900
6 26000 34000 32500 21000 1000
7 24000 53000 30700 45000 2000
8 15700 35000 51000 8000 1100
9 4000 6500 27000 4300 500
10 7500 5800 36000 3700 1400
Задача 3. Продукцией городского молочного завода являются молоко, кефир и сметана. На производство 1 т молока, кефира и сметаны требуется соответственно 1010, 1020 и 9450 кг молока. Прибыль от реализации 1 т молока, кефира и сметаны соответственно равна 300, 220 и 1360 р. Было изготовлено молока 123 т, кефира 342 т, сметаны 256 т. Требуется: a) при помощи электронной таблицы рассчитать: прибыль от реализации каждого вида продукции, общую прибыль; долю (в %) прибыльности каждого вида продукции от общей суммы; расход молока (сырья); b) построить диаграмму по расходу сырья для каждого вида продукции.
Задача 4. На книжную базу поступили 3 наименования книг: словари, книги по кулинарии и пособия по вязанию. Они были распределены по трем магазинам: “Книжный мир”, “Дом книги” и “Глобус”. В “Книжный мир” поступило словарей – 10400 экземпляров, кулинарных книг – 23650 экземпляров, пособий по вязанию – 1500 экземпляров; В “Дом книги”– 10300 словарей, 22950 кулинарных книг и 1990 пособий по вязанию; В “Глобус” – соответственно 9100, 23320 и 2500 экземпляров. В первом магазине было продано словарей – 8945 экземпляров, кулинарных книг – 19865 экземпляров, пособий по вязанию – 873 экземпляра. Во втором магазине было продано словарей – 9300 экземпляров, кулинарных книг – 21900 экземпляров, пособий по вязанию – 1020 экземпляра. В третьем магазине соответственно было продано 8530, 18100 и 2010 экземпляров. Требуется: a) при помощи электронной таблицы рассчитать: общее количество книг каждого наименования, поступивших на книжную базу; процент продажи каждого наименования книг в каждом магазине; количество книг, оставшихся после реализации; b) построить диаграмму по распределению книг в магазинах.
Задача 5. Производственная единица изготавливает изделия трех видов: П1, П2 и ПЗ. Затраты на изготовление единицы продукции П1, П2 и П3 составляют 7, 15 и 10 ($) соответственно. Прибыль от реализации одного изделия данного вида соответственно равна 20, 16 и 25 ($). План
Задача 6. Часовой завод изготовил в январе часы вида А – 150 шт., вида В – 230 шт., вида С – 180 шт. В феврале производство продукции выросло: вида А – на 5 %, вида В – на 3 %, С – на 2 %. В марте рост составил соответственно 1,5; 1,6 и 2 %. Затраты на изготовление каждого вида часов составляют А – 85 р., В – 73 р., С – 84 р. Продажная стоимость каждого вида изделий составляет соответственно 120 р., 100 р. и 110 р. Требуется: а) при помощи электронной таблицы рассчитать: какое количество часов изготовлено в каждый месяц; прибыль от реализации каждого вида изделий; ежемесячные затраты на производство каждого вида изделий; б) построить диаграмму по прибыли каждого вида изделия.
Задача 7. На предприятии работники имеют следующие оклады: начальник отдела – 9000 р., инженер 1кат. – 7000 р., инженер – 5000 р., техник – 3000 р., лаборант – 2000 р. Все работники получают надбавку 10 % от оклада за вредный характер работы. Все работники получают 50 % премии в том месяце, когда выполняется план. При невыполнении плана из зарплаты вычитают 10 % от начислений. Со всех работников удерживают 12 % подоходный налог, 1 % – профсоюзный взнос. Все удержания производятся от начислений. Требуется: a) при помощи электронной таблицы рассчитать суммы к получению каждой категории работников по месяцам; b) построить две диаграммы, отражающие отношение зарплаты всех работников в различные месяцы.
Задача 8.. Создайте таблицу со следующими столбцами: Номер групп, Номер зачетной книжки, Код предмета, Табельный номер преподавателя, Вид занятия, Дата, Оценка. Заполните таблицу 20 строками. Постройте следующие виды сводных таблиц: a) по учебным группам подведите итоги по каждому предмету и виду занятий с привязкой к преподавателю: §средний балл; § количество оценок; § минимальная оценка; § максимальная оценка; b) по каждому преподавателю подведите итоги в разрезе предметов и номеров учебных § групп: § количество оценок; § средний балл; § структура успеваемости.
Задача 9. Рассчитать зарплату за декабрь и построить диаграмму. Создать итоговую таблицу ведомости квартального начисления заработной платы, провести расчет промежуточных итогов по подразделениям. Исследовать графическое отображение зависимостей ячеек друг от друга.
7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю).
Контроль качества освоения дисциплины (модуля) включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся. Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплины (модуля), промежуточная аттестация обучающихся – оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплине (модулю) (в том числе результатов курсового проектирования (выполнения курсовых работ).
Процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю), в том числе процедуры текущего контроля успеваемости и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся установлены локальным нормативным актом МАДИ.
В перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) входят:
• конспект лекций по дисциплине (модулю);
• методические материалы практических (семинарских) занятий.
Данные методические материалы входят в состав методических материалов образовательной программы.
(38 посадочных мест).
Оборудование: компьютерная техника с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду ВФ МАДИ: компьютеры – 13 шт., экран настенный Luma
Оборудование: компьютерная техника с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду ВФ МАДИ: компьютеры – 14 шт., экран настенный Lumien, проектор Beng
Главное в период подготовки к лекционным занятиям – научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.
В основу его нужно положить рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин. Ежедневной учебной работе обучающемуся следует уделять не менее 9 часов своего времени, т.е. при шести часах аудиторных занятий самостоятельной работе необходимо отводить не менее 3 часов.
Каждому обучающемуся следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.
Самостоятельная работа на лекции.
Слушание и запись лекций – сложный вид аудиторной работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность обучающегося. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное и сделано это самим обучающимся.
Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места, определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек. Лучше если они будут собственными, чтобы не приходилось просить их у однокурсников и
Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.
Более подробная информация по данному вопросу содержится в методических материалах лекционного курса по дисциплине (модулю), входящих в состав образовательной программы.
Практические (семинарские) занятия
Подготовку к каждому практическому занятию каждый обучающийся должен начать с ознакомления с планом занятия, который отражает содержание предложенной темы. Практическое задание необходимо выполнить с учетом предложенной преподавателем инструкции (устно или письменно). Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса.
Результат такой работы должен проявиться в способности обучающегося свободно ответить на теоретические вопросы практического занятия и участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий.
Структура практического занятия
В зависимости от содержания и количества отведенного времени на изучение каждой темы практическое занятие состоит из трёх частей:
1. Обсуждение теоретических вопросов, определенных программой дисциплины.
2. Выполнение практического задания с последующим разбором полученных результатов или обсуждение практического задания, выполненного дома, если это предусмотрено рабочей программой дисциплины (модуля).
3. Подведение итогов занятия.
Обсуждение теоретических вопросов проводится в виде фронтальной беседы со всей группой и включает в себя выборочную проверку преподавателем теоретических знаний обучающихся.
Преподавателем определяется его содержание практического задания и дается время на его выполнение, а затем идет обсуждение результатов. Если практическое задание должно было быть выполнено дома, то на занятии преподаватель проверяет его выполнение (устно или письменно).
Подведением итогов заканчивается практическое занятие. Обучающимся должны быть объявлены оценки за работу и даны их четкие обоснования.
Работа с литературными источниками
В процессе подготовки к практическим занятиям, обучающимся необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной учебно-методической (а также научной и популярной) литературы. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной и популярной литературой, материалами периодических изданий и Интернета, статистическими данными является наиболее эффективным методом получения знаний и позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, а также способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формируя у обучающихся свое отношение к конкретной проблеме.
Более глубокому раскрытию вопросов способствует знакомство с дополнительной литературой, рекомендованной преподавателем по каждой теме практического занятия, что позволяет обучающимся проявить свою индивидуальность, выявить широкий спектр мнений по изучаемой проблеме.
Более подробная информация по данному вопросу содержится в методических материалах практических занятий по дисциплине (модулю), входящих в состав образовательной программы.
Промежуточная аттестация
Каждый учебный семестр заканчивается сдачей зачетов (по окончании семестра) и экзаменов (в период экзаменационной сессии). Подготовка к сдаче зачетов и экзаменов является также самостоятельной работой обучающегося. Основное в подготовке к промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) – повторение всего учебного материала дисциплины, по которому необходимо
Только тот обучающийся успевает, кто хорошо усвоил учебный материал. Если обучающийся плохо работал в семестре, пропускал лекции (если лекции предусмотрены учебным планом), слушал их невнимательно, не конспектировал, не изучал рекомендованную литературу, то в процессе подготовки к сессии ему придется не повторять уже знакомое, а заново в короткий срок изучать весь учебный материал. Все это зачастую невозможно сделать из-за нехватки времени.
Для такого обучающегося подготовка к зачету или экзамену будет трудным, а иногда и непосильным делом, а конечный результат – академическая задолженность, и, как следствие, возможное отчисление.