ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ)
Форма промежуточной аттестации: Экзамен.
Формы текущего контроля успеваемости: Письменный опрос;Устный опрос;Тестирование .
Разделы дисциплины (модуля), виды занятий и формируемые компетенции по разделам дисциплины (модуля):
Задачами освоения дисциплины являются:
- приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и (или) опыта профессиональной деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса;
- оценка достижения обучающимися планируемых результатов обучения как этапа формирования соответствующих компетенций.
Результаты обучения, достигнутые по итогам освоения данной дисциплины (модуля) являются необходимым условием для успешного обучения по следующим дисциплинам (модулям), практикам:
Общий объём (трудоемкость) дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единиц (З.Е.).
Три столпа устойчивого развития.
Глобальные вызовы: изменение климата, истощение ресурсов, социальное неравенство.
Роль международных организаций: ООН и Цели устойчивого развития (ЦУР).
Экологические налоги и субсидии.
Зеленые инвестиции и финансирование.
Эко-маркетинг и потребительский спрос.
Циркулярная экономика.
Энергоэффективность и возобновляемые источники энергии.
Устойчивое сельское хозяйство и продовольственные системы.
Ответственное потребление.
Международные соглашения и протоколы.
Национальные стратегии устойчивого развития.
Регулирование и стандарты.
Инновации для устойчивого будущего.
Этические аспекты устойчивого развития.
Сценарии будущего.
В качестве форм текущего контроля успеваемости по дисциплине (модулю) используются:
В результате освоения данной дисциплины (модуля) формируются следующие компетенции:
Показателем оценивания компетенций на различных этапах их формирования является достижение обучающимися планируемых результатов освоения данной дисциплины (модуля).
Выполняет поиск необходимой информации, её критический анализ и обобщает результаты анализа для решения поставленной задачи
Выполняет поиск необходимой информации, её критический анализ и обобщает результаты анализа для решения поставленной задачи
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Выполняет поиск необходимой информации, её критический анализ и обобщает результаты анализа для решения поставленной задачи
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Выполняет поиск необходимой информации, её критический анализ и обобщает результаты анализа для решения поставленной задачи
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Выявляет и устраняет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте и в повседневной жизни
Выявляет и устраняет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте и в повседневной жизни
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Выявляет и устраняет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте и в повседневной жизни
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Выявляет и устраняет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте и в повседневной жизни
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Применяет основы экономической теории при решении задач в различных областях жизнедеятельности
Применяет основы экономической теории при решении задач в различных областях жизнедеятельности
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Применяет основы экономической теории при решении задач в различных областях жизнедеятельности
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Применяет основы экономической теории при решении задач в различных областях жизнедеятельности
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Использует методы экономического и финансового планирования для достижения поставленных целей
Использует методы экономического и финансового планирования для достижения поставленных целей
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Использует методы экономического и финансового планирования для достижения поставленных целей
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Использует методы экономического и финансового планирования для достижения поставленных целей
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Прогнозирует диапазон цен на строительные товары работы, услуги
Прогнозирует диапазон цен на строительные товары работы, услуги
Допускаются значительные ошибки, проявляется недостаточность знаний, по ряду показателей, обучающийся испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями при их переносе на новые ситуации.
Прогнозирует диапазон цен на строительные товары работы, услуги
но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях.
Прогнозирует диапазон цен на строительные товары работы, услуги
свободно оперирует приобретенными знаниями.
Вопросы теста:
1. Какой из следующих принципов НЕ является одним из трех столпов устойчивого развития?
• a) Экономический
• b) Социальный
• c) Политический
• d) Экологический
2. Какой международный документ впервые ввел концепцию устойчивого развития?
• a) Киотский протокол
• b) Декларация Рио
• c) Брундтландский доклад
• d) Парижское соглашение
3. Какой из следующих инструментов используется для снижения выбросов углекислого газа?
• a) Налог на прибыль
• b) Торговля выбросами
• c) Прямые субсидии
• d) Импортные пошлины
4. Что из перечисленного является примером циркулярной экономики?
• a) Производство одноразовой пластиковой посуды
• b) Программа переработки отходов
• c) Увеличение добычи природного газа
• d) Строительство новых угольных электростанций
5. Какой из следующих видов энергии считается возобновляемым?
• a) Уголь
• b) Нефть
• c) Солнечная энергия
• d) Ядерная энергия
7. Зеленые инвестиции всегда приносят меньшую доходность, чем традиционные инвестиции. (Верно/Неверно)
8. Все страны подписали и ратифицировали Парижское соглашение. (Верно/Неверно)
9. Циркулярная экономика направлена на минимизацию отходов и максимальное использование ресурсов. (Верно/Неверно)
10. Использование возобновляемых источников энергии всегда дешевле, чем ископаемых видов топлива. (Верно/Неверно)
11. Назовите три основных цели устойчивого развития, установленных ООН.
12. Что такое "углеродный след" и как он измеряется?
13. Опишите роль правительств в поддержке устойчивого развития.
14. Какие преимущества дает использование солнечной энергии?
15. Каковы основные барьеры для внедрения циркулярной экономики?
16. Объясните, как изменения климата влияют на мировую экономику и какие меры могут быть предприняты для их смягчения.
17. Обсудите роль частного сектора в продвижении устойчивого развития и приведите примеры успешных корпоративных инициатив.
18. Проанализируйте влияние международных соглашений, таких как Киотский протокол и Парижское соглашение, на национальные политики в области устойчивого развития.
19. Рассмотрите примеры стран, которые достигли успеха в переходе к устойчивой экономике, и обсудите уроки, которые можно извлечь из их опыта.
20. Оцените потенциальные экономические последствия внедрения зеленых технологий в энергетическом секторе.
Этот тест охватывает ключевые аспекты курса и позволяет оценить как теоретические знания, так и аналитические способности студентов.
7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю).
Контроль качества освоения дисциплины (модуля) включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся. Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплины (модуля), промежуточная аттестация обучающихся – оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплине (модулю) (в том числе результатов курсового проектирования (выполнения курсовых работ).
Процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю), в том числе процедуры текущего контроля успеваемости и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся установлены локальным нормативным актом МАДИ.
Знать:
1. Определения и концепции: Объясните, что такое устойчивое развитие и какие три основных компонента оно включает.
2. Исторические документы: Назовите и кратко опишите значение Брундтландского доклада для концепции устойчивого развития.
3. Международные соглашения: Перечислите основные цели Парижского соглашения и его влияние на мировую экологическую политику.
4. Экологические термины: Что такое "биоразнообразие" и почему его сохранение важно для устойчивого развития?
5. Экономические инструменты: Какие экономические инструменты применяются для стимулирования перехода к зеленой экономике?
Уметь:
1. Анализ данных: Проанализируйте данные о выбросах углекислого газа в вашей стране за последние десять лет и сделайте выводы о тенденциях.
2. Решение задач: Рассчитайте углеродный след для средней семьи, используя заданные данные о потреблении электроэнергии, топлива и воды.
3. Критическое мышление: Оцените эффективность национальной политики в области возобновляемых источников энергии и предложите улучшения.
5. Сравнительный анализ: Сравните стратегии устойчивого развития двух стран и определите, какие из них более успешны и почему.
Владеть:
1. Навыки презентации: Подготовьте и представьте презентацию о роли малого бизнеса в продвижении устойчивого развития.
2. Проектная работа: Разработайте проект по внедрению циркулярной экономики в вашем сообществе или учебном заведении.
3. Коммуникация и сотрудничество: Организуйте дискуссию с одногруппниками о глобальных вызовах устойчивого развития и возможных решениях.
4. Письменные навыки: Напишите эссе о роли инноваций в достижении целей устойчивого развития.
5. Лидерство в устойчивом развитии: Возглавьте инициативу по повышению осведомленности об устойчивом развитии среди студентов вашего университета или школы.
В перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) входят:
• конспект лекций по дисциплине (модулю);
• методические материалы практических (семинарских) занятий.
Данные методические материалы входят в состав методических материалов образовательной программы.
Оборудование: компьютерная техника с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду ВФ МАДИ: компьютеры – 14 шт., экран настенный Lumien, проектор Beng
Оборудование: ноутбук – 1 шт., проектор, экран на треноге progekta -1 шт.
Главное в период подготовки к лекционным занятиям – научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.
В основу его нужно положить рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин. Ежедневной учебной работе обучающемуся следует уделять не менее 9 часов своего времени, т.е. при шести часах аудиторных занятий самостоятельной работе необходимо отводить не менее 3 часов.
Каждому обучающемуся следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.
Самостоятельная работа на лекции.
Слушание и запись лекций – сложный вид аудиторной работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность обучающегося. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. Конспект является
Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места, определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек. Лучше если они будут собственными, чтобы не приходилось просить их у однокурсников и тем самым не отвлекать их во время лекции.
Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.
Более подробная информация по данному вопросу содержится в методических материалах лекционного курса по дисциплине (модулю), входящих в состав образовательной программы.
Практические (семинарские) занятия
Подготовку к каждому практическому занятию каждый обучающийся должен начать с ознакомления с планом занятия, который отражает содержание предложенной темы. Практическое задание необходимо выполнить с учетом предложенной преподавателем инструкции (устно или письменно). Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса.
Результат такой работы должен проявиться в способности обучающегося свободно ответить на теоретические вопросы практического занятия и участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий.
Структура практического занятия
В зависимости от содержания и количества отведенного времени на изучение каждой темы практическое занятие состоит из трёх частей:
1. Обсуждение теоретических вопросов, определенных программой дисциплины.
2. Выполнение практического задания с последующим разбором полученных результатов или обсуждение практического задания, выполненного дома, если это предусмотрено рабочей программой дисциплины (модуля).
3. Подведение итогов занятия.
Обсуждение теоретических вопросов проводится в виде фронтальной беседы со всей группой и включает в себя выборочную проверку преподавателем теоретических знаний обучающихся.
Преподавателем определяется его содержание практического задания и дается время на его выполнение, а затем идет обсуждение результатов. Если практическое задание должно было быть выполнено дома, то на занятии преподаватель проверяет его выполнение (устно или письменно).
Подведением итогов заканчивается практическое занятие. Обучающимся должны быть объявлены оценки за работу и даны их четкие обоснования.
Работа с литературными источниками
В процессе подготовки к практическим занятиям, обучающимся необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной учебно-методической (а также научной и популярной) литературы. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной и популярной литературой, материалами периодических изданий и Интернета, статистическими данными является наиболее эффективным методом получения знаний и позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, а также способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формируя у обучающихся свое отношение к конкретной проблеме.
Более глубокому раскрытию вопросов способствует знакомство с дополнительной литературой,
Более подробная информация по данному вопросу содержится в методических материалах практических занятий по дисциплине (модулю), входящих в состав образовательной программы.
Промежуточная аттестация
Каждый учебный семестр заканчивается сдачей зачетов (по окончании семестра) и экзаменов (в период экзаменационной сессии). Подготовка к сдаче зачетов и экзаменов является также самостоятельной работой обучающегося. Основное в подготовке к промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) – повторение всего учебного материала дисциплины, по которому необходимо сдавать зачет или экзамен.
Только тот обучающийся успевает, кто хорошо усвоил учебный материал. Если обучающийся плохо работал в семестре, пропускал лекции (если лекции предусмотрены учебным планом), слушал их невнимательно, не конспектировал, не изучал рекомендованную литературу, то в процессе подготовки к сессии ему придется не повторять уже знакомое, а заново в короткий срок изучать весь учебный материал. Все это зачастую невозможно сделать из-за нехватки времени.
Для такого обучающегося подготовка к зачету или экзамену будет трудным, а иногда и непосильным делом, а конечный результат – академическая задолженность, и, как следствие, возможное отчисление.